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玉溪市第二中学拓展阅读
在将规章制度转化为绝大多数学生言行举止的实践中，学校思想品德教育过程逐渐形成了&辩耻辞迟;知--态--行--提&辩耻辞迟;的运作模式，即:第一步，学习认知。在新生的入学教育阶段，或者是在新学期的班会课上，不断地学习、强化学校养成教育的规章制度，让学生充分认识到:学校教育是要求我该做什么，摒弃什么;作为中学生，我在校学习不单是掌握知识，更重要的是确立正确的人生观。第二步，确立执行态度。每个人的言行举止是在理性思维的引导下实施的。德育工作系列化的形象表现是形成正确的学习、生活习惯。要促成正确学习能力、生存能力的养成，关键的是学生态度。因此，学校从新生入学的第一天起，就十分重视学生执行《中学生守则》《中学生行为规范》《文明礼仪制度》《学生常规管理制度》《安全制度》《教室规则》《宿舍管理制度》等规章制度的态度。
只有确立正确的态度，并在这个态度上产生理性思维，才有执行学校规章制度的决心和信心。第叁步，自觉履行养成规范。即在认知并确立正确的态度的基础上，由学生个体自觉地执行学校的规章制度，滋生正确的人生理想，培育较好的心理品质，养成良好的学习、生活习惯。第四步，认识存在的不足，主动改正，自觉提高。主要是通过检查、评比以及系列活动来逐项落实对学生的各项要求，诊断缺陷，帮助学生认识不足，明确更新目标，进一步提高自己的行为规范，最终形成了&辩耻辞迟;团结、守纪、坚毅、求实&辩耻辞迟;的校风和良好的班风、学风和校风。
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