剑河民族中学普高招生录取分数线是多少呢?对于参加过毕业考试应届毕业生来说，在找学校时，学校的录取分数线是非常关心的问题，很多学校在招生时，也会重点了解学校的毕业考试成绩，最近呢，不少同学都在向小编咨询对于学校录取分数线的问题，由于剑河民族中学还没有公布分数线，大家可以参考下中考当地普高的录取分数线作为参考。
黔东南普高招生录取分数线
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地区 |
最低投档分数线 |
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剑河 |
329 |
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麻江 |
335 |
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台江 |
344 |
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天柱 |
344 |
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岑巩 |
331 |
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凯里 |
399 |
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黎平 |
327 |
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镇远 |
303 |
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榕江 |
317 |
剑河民族中学校风、校训、教风、学风
我校的校风、校训、教风、学风体现了学校办学理念和理想。
(1)校风：务实
“务实”秉承了党的“实事求是”的思想路线、“理论联系实际”的优良学风;“务实” 充分体现了我校的办学实际;“务实”不是功利意义的价值取向，而是人文精神与科学精神的有机统一，它既是融会于学校和师生中的一种氛围、风尚，也是一种境界、理念。“务实”的校风激励全体师生要积极吸纳国内外一切文明成果，做人做事做学问要时时处处从实际出发，以求实的精神、朴实的作风、务实的态度、踏实的工作，与时俱进，敢为人先，追求卓越，努力建设高质量的省级示范性高中。
(2)校训：爱、严、勤、新
爱，繁体&濒诲辩耻辞;爱&谤诲辩耻辞;，说文解：加惠于人之"意，亦即怀福人之"心，有利人之"行。现代汉语词典解：是指对人或事物有很深厚的感情。它包括爱祖国、爱社会主义、爱科学、爱劳动，这是五爱公德。作为师生，要爱校、爱家人、爱他人、自爱、爱公物，这时五爱行为规范。爱是教育的根本，没有爱就没有教育。爱是博爱，是老师爱护学生，是学生敬爱师长。
严，说文解：教命急也。严很像一只威严的眼睛注视着你，你岂敢我行我素。严是学校严格管理。师生严谨治学，严于律己，宽于待人。是老师对学生的严爱，是学生对自习的严格要求。严师出高徒，严不是严酷，是老师对学生最深沉的爱。学生对自己严格要求，就是对国家、对老师、对父母、对自己的庄严承诺。
勤，说文解：劳也。&濒诲辩耻辞;业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随&谤诲辩耻辞;。一勤天下无难事。勤苦是剑河民中人历来被外界称赞的传统精神。校训提倡勤，有两层含义，一是有敢于吃苦的求知精神。二是要勤俭。勤能补拙，勤出成绩。勤是师生收获幸福金秋的源泉。
新，说文解：伐取树木构建新基业。齐白石言：苟日新、日日新，又日新。要学会创新，敢于创新。创新是教与学得以长足发展的源动力。师生拥有创新思维，进行创造性的工作和学习，才可能创造骄人的成绩。
(3)教风：厚德 博学 高效 创新
厚德：语出《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。天(即自然)的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强;大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。古代中国人认为天地最大，它包容万物。天高行健，地厚载物。我们老师是灵魂的工程师，要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物。 高尚的师德，是成就一位名师的根基。
博学： 出自《礼记•中庸》十九章，全句是“博学之"，审问之"，慎思之"，明辨之"，笃行之"”。比较简单的解释来说就是：做事要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。博学，是对老师基本功的要求。一个老师要给学生一滴水，就要具备一桶水，甚至要拥有一片知识的海洋。
高效：语出《高效课堂22条》。高效课堂的文学性概括： 知识的超市、生命的狂欢。 高效课堂的四个核心词： 教育、教师、学生、教室。 教育即解放 ;教师即开发; 学生即创造 ;教室即成长。 高效课堂的一个中心： 一切以学生为中心、以快乐为根本。高效课堂的特点： 三高：高效率、高效益、高效果 ;三动：身动、心动、神动 ;三量：思维量、信息量、训练量 ;三特点：立体式、快节奏、大容量 ;三学：肯学、想学、学会。高效课堂的终极目标： 致力于学习能力的培养 。高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率; 通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习; 素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力(听说读写); 实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
创新：创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新教育的本质特征是“超越性”。它要求我们教师做到：其一，高扬受教育者的主体性和个性 。充分发挥学生的主体精神;培养学生的独立的个性。教学中,应当把传授知识的过程变成为学生探究知识的过程,使学习具有探究性。其二是突出教育过程的开放性。 创新教育的开放性就是在教育过程中始终把学生看作是处于不断发展过程中的学习主体,看作是一个身心两方面处在不断构建、升华过程中的人;始终把教学过程当作是一个动态的、变化的、不断生成新质的过程。开放的教育过程需要创造一个高度自由的思维时间和实践空间,通过学习主体生动活泼、主动的自由活动,使其主体作用得以充分发挥。 其三、体现课堂活动的实践性。 只有通过实践,创新的思想才能转化为现实;只有通过不断地实践,人的创新意识和能力才能得到培养; 总之",理性地审视创新教育,将有助于全面推进素质教育,深化教育改革。
我校的教风是厚重的中国传统文化和开放的现代思维的有机结合。
(4)学风：乐学 静思 弘毅 致远
乐学：出自《论语•雍也第六》【原文】： 子曰：“知之"者不如好之"者，好之"者不如乐之"者。”读书是为了增长知识，让自己成为知识的巨人。用知识将自己武装起来的人，才可能为祖国、为人民作出更大的贡献。“乐学”就是改变家长老师“要我学” 的被动学习方式为 “我要学”的积极主动学习方式，“乐学”才能发挥一个人的最大潜能，“乐学”才能收获最佳的学习成果。
静思：语出《菜根谭》&濒诲辩耻辞;从静中观物动，向闲处看人忙，才得超尘脱俗的趣味;遇忙处会偷闲，处闹中能取静，便是安身立命的功夫。&谤诲辩耻辞;古人有言，静坐常思己过、闲谈莫论人非。同学们都在为你们伟大而美丽的大学梦想而努力奋斗，但要实现你们的梦想，必须戒除浮躁之"心，&濒诲辩耻辞;静思&谤诲辩耻辞;才能拥有一颗平静之"心，&濒诲辩耻辞;静思&谤诲辩耻辞;才有思维的广度深度，&濒诲辩耻辞;静思&谤诲辩耻辞;才会有学业长进和事业的辉煌。
弘毅：语出《论语&产耻濒濒;泰伯》：&濒诲辩耻辞;曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?&谤诲辩耻辞;曾子被誉为&濒诲辩耻辞;宗圣&谤诲辩耻辞;。&濒诲辩耻辞;弘毅&谤诲辩耻辞;，意为气象恢弘，意志坚强。&濒诲辩耻辞;弘毅&谤诲辩耻辞;劝勉全体学生要加强意志磨练，努力做到宽宏坚毅，锲而不舍。
致远：语出诸葛亮《诫子书》：&濒诲辩耻辞;非淡泊无以明志，非宁静无以致远。&谤诲辩耻辞;诸葛亮被誉为&濒诲辩耻辞;智圣&谤诲辩耻辞;。&濒诲辩耻辞;致远&谤诲辩耻辞;意为实现远大的抱负，是目标，更是一种追求。&濒诲辩耻辞;致远&谤诲辩耻辞;劝勉全体学生要有远大的理想和抱负，以矢志不渝的奋斗精神，锐意进取，不断开拓创新，以实现你们的人生梦想。
综上所述，就是今天小编为大家整理的相关的一些信息，当然，录取分数线每年都在变化，但变化的幅度基本不大，只是给大家做一个参考作用，每个人都可以根据自己的实际分数情况赖选择适宜自己的学校，最后希望每个同学都能达成心中的目标，进入到理想的学校进行新阶段的学习!加油!
